01 · 教学目标
- 通过观察和阅读认识“街、路、新”等本课核心字词。
- 结合图像与生活经验使用完整句描述文化现象。
- 在小组合作中完成一份原创学习作品，并尊重不同文化习俗。
02 · 课堂活动流程
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第1步：情境唤醒
展示“城里的老街新景”的原创情境文本，邀请学生说出看到或想到的三个事物，教师澄清事实与想象。
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第2步：字词探险
出示“街、路、新”字卡，完成形音义配对，针对识字薄弱学生提供图像提示。
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第3步：共读发现
师生分句共读相关资源，标记能回答“看到什么、怎样变化”的关键语句。
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第4步：互动闯关
在互动学习区完成词语选择、听读或文化小测，鼓励同伴解释自己的选择。
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第5步：表达创作
依据“请用“以前……现在……”说出你观察到的一个变化。”完成作品，并向同伴进行30秒展示。
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第6步：回顾评价
按“我学会了一个词、我提出一个问题、我想继续探索”进行自评与教师反馈。
03 · 教学评价建议
- 识字：可认读至少2个关键词并说出语境含义。
- 表达：能使用完整句分享一项观察，不强求所有学生输出完全相同。
- 探究：能提出一个问题或完成一个观察记录。
- 合作：能倾听一位同伴，并给出一句积极反馈。
04 · 教学材料准备
- 课堂文化素材卡（平台资源库）
- 教师审阅过的授权图片或原创插画
- 汉字翻卡与活动记录单
- 彩笔、纸张（不用热糖或尖锐工具）
05 · AI 融合建议
教师可在AI工坊使用对应主题生成差异化词卡、故事、提问和教学活动；需人工审核文化事实与适龄性。
当前教案为平台示例，可作为备课起点。尚不代表已在合作小学开展了整学期的实践或取得实证效果。